WiLLの紹介

●　母校愛光学園で教育実習、母校の教師を志望するも「社会科」の募集はなく、「仮」の就職先のつもりで、愛光・早稲田大通しての先輩（二神能基氏）の経営する二神塾を選んだ。

●　早大在学中、家庭教師として指導した生徒は紹介が拡がって11人。二神塾に入って「塾教師」は天職かとも思った。

●　いきなり中学受験小6生の社会科を担当、「教材もテストも自分で作れ」と言われたのにはびっくりしたが、生徒は優秀で自分からすすんで学習する、大いにやりがいも感じた。小学生の算数・国語・社会、中学生の英語の指導を担当する他、当時二神塾幼稚舎にいた２人の外国人と一緒に“SUNMATE”という英語教室の運営もする。「進級テスト」の教材づくり、テストづくり、テストの実施の指揮もとった。

●　昭和54年、二神塾の中学部門を運営する会社として「寺小屋」がつくられ、9月に移籍した。
「寺小屋」の成長は著しかった。スタート5年間で教場は５、塾生は1,000名を超え、10年目教場は15を超え、塾生は5,000名に達した。15年目になると、教場は37、塾生数10,000名になった。

●　多忙を極めた、毎年3～4の教場がつくられ、英才部門・高校生部門、カルチャー部門が独立し、野外活動の拠点がつくられた。8年目からは、役員として教場の運営、新教場開設の準備の他に、中学受験部門の独立たちあげ、宣伝広告、講演会など広報活動、教材・テストの作製、人事、運営管理、企画など多くの業務を担当した。平成12・13年は、1：2個別のたちあげを担当するかたわら、ライフワークと考えている、幼児の基礎能力開発と、幼・小の英語教室のスタートを行った。

●　学習上のつまり・悩みを除いて改善していく、つまり“治療”も塾の大切な役割だが、基礎能力をつけ、つまりをなくする、悩む様になっても自分の内側に問題解決能力をつける、つまり“予防”も塾の大切な役割と考え、予防のための塾をつくりたいと念じている。

●　’02年2月、総合学習塾「寺小屋グループ」を退社、4月に幼児と小学生だけを対象にした塾「ＷｉＬＬ」を創業に携わる。　息子2人（建設会社勤務、都銀勤務）

1.「能力の伸長」と「学力の獲得」を約束する指導力
担当の経験量・音読・百マス・国語読解法・算数解法・各種短冊暗唱用教材・四谷大塚教材と補助教材など“子どもにこうなって欲しい”を“形”にした手法を持つ。

2.『カリキュラムテスト』と『四谷大塚公開模試』
授業内容は『カリキュラムテスト』でしっかり定着、応用力も鍛える。『公開模試』は全国での学力を測りはげみにする。

3.データ分析力
公開テストは全国一斉にコンピュータ分析、蓄積され、学習相談などの資料になる。ライバルは全国に。

4.全国を結ぶネット力・教育情報
愛媛の大・高・中受験を知り抜き、各種地元情報を入手した上に全国情報を加える。

「教室を見学させてもらって、先生と生徒の距離が近くて、心配りが行き届いていてアットホームな感じを受けました。先生方も経験豊かで信頼できる方々だと思いました。教材についても四谷大塚で、以前から興味はありましたが、実際に見て良い教材だと思いました。子ども自身が先生を尊敬し、先生のファンになったのが一番の理由です。
　今まで勉強するという姿勢は、どちらかというと『受身』でした。受講した後は自分自身から『やりたいので続けたい』という気持ちが出てきました。これからは自ら進んで勉学の楽しみを見つけ出し、何事も自分の考えで行動できる人間、自分に自身を持った強い人になって欲しいです。
勉強する楽しさや喜びを教えて、精神面でも子どもの支えになっていただけたらと思います。」

※　『たくさんの学習の場からウィルを選んだ理由を教えてください』にお寄せいただいたお母様からのご返事の一部です。

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